通信大学の教職実践演習（総合演習）　グループに分かれ模擬授業やロールプレイング

総合学習の時間は生徒が中心となります。

何を勉強したいのかを決めるのも生徒ですし、その先の活動も生徒中心となります。教師の役目としては、助言や質問の投げかけ、生徒の長所を引き出すといったサポート的なものです。

また、家庭や地域社会に活動内容を発表することで、現在学校でどのようなことを勉強しているのかや、直接学習の場にいる生徒の表情を見れるといった利点があります。

これを学ぶためのスクーリング授業だったのかな？と思います。

教職実践演習体験記　私の場合

私が実際に受けた教育実践演習についてお話しします。

これはスクーリングの必修科目でした。

教職実践演習の期間は私のときは月曜から土曜まで、1日3時間でした。月曜から土曜まで続くわけなので大学付近に宿泊する必要があります。

外で寝泊まりすることが苦手な私ですが、授業自体は楽しかったです。

1クラス30人　さらに5つのグループに分かれ活動

30人くらいで1クラスとなります。そのクラスがいくつもあったため、本当に多くの人が通信大学で教員免許を取ろうとしているのだということがわかりました。

そしてクラスを担当する先生により授業が変わるようだということが後々わかりました。

私が参加したクラスでは、5つのグループに分かれ模擬授業を計画し、他のグループに向けて模擬授業を行うというものでした。模擬授業の内容は小学生向けのものです。そのあたりのお題ははじめに渡してくれます。

グループ内で、いろいろな意見を出し合い授業を作っていきます。模擬授業の科目は、「国語」・「算数」・「理科」・「社会」・「音楽、図工・体育」でした。

算数の掛け算の模擬授業を行った

私のグループは算数の掛け算について授業をすることになりました。（これは自分で選択することが出来ました）。

グループ内の年齢層はバラバラでした。すでに教壇に立っている方もいれば、私のように教師を一度も経験したことのない方もいました。

※すでに教壇に立っている人というのは現役の先生であり、どうやら中学の教員免許を持っていて小学校の免許を取るために参加していたみたい。

同じ教師を目指すもの同士、さまざまな意見を出し合えてよいグループ活動ができたと思います。

ちなみにクラスによって授業の内容は多少異なるとのことで、相性があるかもしれません。私のクラスはというと、グループ内の人とも話しましたがみんなよい印象だったようです。私もそう思います。

担当の先生もとても素晴らしい方でしたし、クラスのメンバーも良い雰囲気を持っていました。

どのようなクラスになるのかは完全に「運」です。これからこの授業を受ける方は強く祈ってください。